Bildgalleri och nätverkande

Ett av mina stora intressen är att ta bilder med min smartphone på fritiden. Bilderna på duvan och anden är exempel på bilder som jag har tagit med min smartphone. Bilderna är tagna på väg ner till stan i Helsingborg och på Råå i Helsingborg.

I mitt bildgalleri finns ett urval av bilder som jag har tagit med min smartphone. Där finns även bilder som jag har redigerat med digitala verktyg. Klicka här för att gå till mitt galleri med bilder.

10+ år professionellt nätverkande på sociala medier. I början av oktober år 2025 beslutade jag mig för att satsa på mina egna plattformar. Detta ledde till att jag stängde ner mina sociala medier kanaler. Publicering av innehåll från min sida sker nu helt på plattformar som finns inom Europas gränser. På det sättet värnar jag om den digitala suveränitet som många ser som en viktig del av framtiden inom digital utveckling.

Bilderna nedan är tagna av mig med smartphone i min hemstad Helsingborg och redesignade med digitala verktyg.

Insamling och analys av data som berör min hälsa efter sjukdom för att hitta vägar framåt som leder tillbaka till arbetsmarknaden. Gått Rusta och Matcha programmet under 2 år. Det ledde till ökade kunskaper om arbetsmiljö, hur man söker arbete och starta eget företag.

I samband med att jag begärde ut information om vad som skedde i mitt ärende på Arbetsförmedlingen fick jag ökad kunskap om offentlighetsprincipen, systemet med diarier och artikel femton i GDPR som berör rätten till registerutdrag.

Arbetat med att utveckla mitt professionella nätverk på Linkedin och läst kurserna: Projektledning (15 hp), Video för sociala medier (7.5 hp) och Podcast (7.5 hp) efter beslut från Arbetsförmedlingen om studier med aktivitetsstöd. Använt AI-verktyg för rådgivning i samband med sjukdom och arbetssökande.

Värdekompassen

November 2019 - Oktober 2021. Arbete med pedagogiskt spel. Spelet heter Värdekompassen och togs fram inom Flamman SFC. Värdekompassen är ett pedagogiskt spel om värderingar och normbrytande beteenden. Femton moduler förlades till virtuell stad.

Manusproduktion och ideskiss

Produktion av idéskiss om ca 100 sidor tillsammans med kollega som lade grunden för Värdekompassen.

Produktion av manus för 12 moduler tillsammans med kollega. Dessa tolv moduler listas nedan.

1. Värdegrunden

2. Hållbar utveckling

3. Mobbning

4. Digitalt medborgarskap

5. Hälsa och självbild

6. Heder

7. Rasism

8. Funkofobi

9. Kriminalitet

10. Tolerans och livsåskådning

11. Barnkonventionen

12. Integritet

Jag gav professionell feedback på 3 moduler som togs fram av projektledare. Detta skedde via Google docs kommentarsfunktion.

De moduler som jag gav feedback på var: Våldsbejakande extremism, Föreningsliv och Praktisk demokrati.

Framtidsfabriken

Pedagogiskt arbete och socialt arbete i drop - in verksamheten Framtidsfabriken i Kroksbäck som drivs av Flamman SFC.

Trygghetspromenader i området Kroksbäck. Kroksbäck är ett riskområde i Malmö. Uppsökande verksamhet i området. Samtal med boende i Kroksbäck.

Skapande av innehåll till broschyr som handlade om Framtidsfabriken. Broschyren delades ut till boende.

Övriga arbetsuppgifter

Projektansökan

Produktion av två projektansökan tillsammans med kollega.

Jag var trygghetsvärd vid Cirkus Gaming mässan i Malmö.

Jag dokumenterade veckovisa möten i molntjänst.

Trygghetsvärd

Dokumentation

Flamman SFC

Sociala medier

Jag satt med i Flamman SFC sociala medier grupp och bidrog till att ta fram innehåll till sociala medier.

Information till ledningen

Jag bistod ledningen med information om videokonferenssystem och molntjänster.

DUSM

DUSM = Digitalt undervisningsmaterial för studiestöd på modersmålet.

Ämnen: De ämnen som jag tog fram utbildningsmaterial för var Historia åk 7-9, Historia 2B och Religionskunskap 1.

Publicering: Jag arbetade med publicering av digitalt undervisningsmaterial i följande kanaler: Wiki, Google sites, Youtube, Audiomack och Malmö delar (via Wordpress). Var med och tog fram wiki och Google sites från grunden tillsammans med kollega.

Tutorials: Under projektet arbetade jag med att ta fram tutorials som visar hur man använder materialet i Malmö delar.

Länk: Jag fungerade som länk mellan projektgruppen och Pedagogisk inspiration som driver Malmö delar.

Bloggande: Under projektet bloggade jag om projektet på Pedagog Malmö.

Fortbildning: Jag var med och fortbildade ca 60 modersmålslärare i Malmö stad i DUSM - material.

Övrig erfarenhet

Gleerups: Produktion av några få uppgifter till Gleerups digitala läromedel i Samhällskunskap 1 för gymnasiet om fake news och digital källkritik.

Fridtjuv: December 2015 - Mars 2017. Insamlande av digitala fria lärresurser till digitalt läromedel. Produktion av lektionsplaneringar.

Lärare: Augusti 2014 - December 2014. Lärare i en åk 6/7 på Bellevueskolan i ett riskområde som heter Bellevuegården.

Lärarexamen

Med inriktning mot grundskolans senare del och gymnasieskolan. Samhällskunskap och Religionskunskap. 300 högskolepoäng. Under lärarexamen följer fristående kurser inom de samhällsorienterade ämnena.

Under kursen fick jag med mig kunskap om ansvar och sekretess, hållbar utveckling i skolan, media och IT som pedagogiska verktyg och olika perspektiv på mångfald, kulturmöten och globalisering.

Under kursen fick jag med mig kunskap om inkludering av elever som har en funktionsvariation, åtgärdsprogram i skolan, estetiska lärprocesser och olika teorier som handlar om ledarskap och ledarstilar.

Under kursen fick jag med mig kunskap om utbildningsvetenskaplig teori och metod samt hur dessa kan användas i praktiken. Examensarbete om entreprenöriellt lärande i ämnet Samhällskunskap.

Under kursen fick jag kunskap om politisk och ekonomisk idéhistoria, grundläggande sociologi, kultur och medier för barn och unga och debatten om medievåld.

Under kursen fick jag kunskap om svensk och internationell politik, grundläggande mikroekonomi, teorier om demokrati, kommunikation och medieanalys.

Under kursen fick jag kunskap om grundläggande makroekonomi, rättssystemet, välfärdsstaten, urbangeografi och matens geografier.

Under kursen fick jag med mig kunskap om världsreligionerna Judendom, Kristendom, Islam, Hinduism och Buddhism. Vidare fick jag med mig kunskap om religionens roll i ett globaliserat samhälle.

Under kursen fick jag med mig kunskap om religioner i antiken och främre orienten, fornnordisk religion, tros- och livsåskådning under 1900-talet och olika perspektiv på temat "religion, individ och samhälle".

Under kursen fick jag med mig kunskap om Tibetansk Buddhism, teori och metod inom Religionsvetenskap och hur man skriver uppsats på C-nivå med tillhörande opponering inom ämnet Religionsvetenskap.

Lärarlegitimation

För grundskolan och gymnasieskolan.

Samhällskunskap åk 3-6, Religionskunskap åk 3-6, Historia åk 4-6 och Geografi åk 4-6.

Samhällskunskap åk 7-9, Religionskunskap åk 7-9, Historia åk 7-9 och Geografi åk 7-9.

Exempel: Samhällskunskap, Medieteori, Religionskunskap och Pedagogik.

Samhällskunskap

Gymnasiekurser och högskolestudier

Samhällskunskap A (100p), Internationella relationer (50p) och Rättskunskap (50p) på gymnasienivå. Kriminologi (7.5 hp) gav kunskap om kriminalitet utifrån olika perspektiv, däribland stämplingsteorin, och brottsoffrets situation.

Inom ramen för kursen Miljöpolitik (7.5 hp) behandlades möjligheter och utmaningar för politiken att lösa miljö- och klimatfrågorna.

Kursen Klimatförändringar, jordens resurser och samhälle (7.5 hp) behandlade hur klimatförändringarna påverkar vårt samhälle. Den gav olika perspektiv på de utmaningar som klimatförändringarna innebär och på strategier som finns för att minska riskerna i våra samhällen när klimatet förändras.

Religion

Kurser på gymnasienivå och högskolenivå

Gymnasiet: Religionskunskap A (50 p) och Religionskunskap B (50 p).

Livsåskådningar, människosyn och världsbilder (7.5 hp): Begrepp, teorier och principer rörande livsåskådningar och moral utifrån ett filosofiskt och vetenskapligt perspektiv. Frågor relaterade till miljöetik och människosyn.

Film, våld och världsbilder (7.5 hp): Kursen tog bland annat upp stereotypa bilder av minoriteter på vita duken efter 11 september attentaten. Kursen ingår i ämnet Religionsvetenskap.

Nyreligiositet i religionshistorisk belysning (7.5 hp): Kursen gav mig kunskap om skillnaden mellan begreppen New Age, nyreligiositet och nya religiösa rörelser samt om olika nya religiösa rörelser.

Indiska religioner: grundkurs (15 hp): Centrala begrepp, historia, texter och ritualer inom Hinduismen, Buddhismen, Jainismen och Sikhismen.

Religion och kulturmöten

Kursen "Västerländsk Buddhism och nya japanska religioner i väst" (7.5 hp) gav mig kunskap om grundläggande begrepp, traditioner och tro inom Buddhismen och nya japanska religioner.

Kursen lade fokus på vad som hänt när inriktningar och traditioner via migration har kommit till olika kulturer. Kursen gav kunskap om hur olika grupper inom Buddhismen uttrycker sin tro i västvärlden.

Kursen utvecklade min förståelse för de kulturmöten som vi ser idag, exempelvis via sociala medier, mellan västvärlden och Asien.

Att förstå de möjligheter och utmaningar som ligger i kulturmöten mellan olika kulturer tror jag kommer att ha en växande betydelse irl och online. Därför vill jag lyfta fram denna kurs som en viktig del av min profil inom de samhällsorienterade ämnena.

Historia

I samband med högskolestudier inom ämnet Historia genomförde jag en B-uppsats där jag jämförde journalisterna Wolfgang Hansson och Mats Larsson skildring av arabiska våren i Egypten. Utöver kurserna nedan har jag läst kurserna Vetenskapens roll i samhället utifrån ett historiskt perspektiv (7.5 hp) och Medicin och makt utifrån ett historiskt perspektiv (7.5 hp).

Historia A (100p), Historia B (100p) och kultur- och idéhistoria (100p).

Historia AB (60 hp). Tog upp världshistorien kronologiskt.

Genusperspektiv på historien som omfattade 7.5 hp.

Geografi

Gymnasieskolan och högskolestudier

Vid Skagens udde hittar vi "Grenen" där Skagerak och Kattegatt möts. Det är en välkänd geografisk plats. Jag besökte Skagen 2012. Nedan visas några bilder från Skagen som jag tog vid mitt besök och lite fakta om Skagen.

Kulturgeografi 1-30 hp inom lärarexamen och Naturgeografi (15 hp).

Kursen Geografi A (100 poäng) på gymnasienivå.

Fakta om Skagen

Skagen är en stad i Danmark. Under åren 1930 - 1950 växte Skagen snabbt som stad. År 1930 hade man ca 4 000 invånare. År 1955 hade man ca 9 000 invånare.

År 1980 nådde Skagen sitt maximala antal invånare som då var ca 14 000. Därefter skedde en minskning i befolkningen i Skagen och i januari 2025 beräknades antalet invånare till 7394.

År 1841 byggdes Skagens kyrka. Den designades av Christian Frederik Hansen. Ulik Plesner var den som designade tågstationen i Skagen. Den första skolan i Skagen var "Latineskole". Den fanns mellan åren 1549 till 1739.

Skagen attraherar ca 2 miljoner turister årligen. Under åren 1930 till 1950 växte Skagen som stad snabbt. Ute på Skagens udde kan man bevittna hur Skagerak och Kattegatt möts. Strömmarna gör att det kan vara förenat med livsfara att bada där Skagerak och Kattegatt möts.

IT, media och lärande

Framtagandet av digitalt utbildningsmaterial har främst skett i projektform. Av den anledningen har jag jobbat mest i projekt under mitt yrkesliv. Jag har med mig 15 hp inom projektledning. Utöver det har jag med mig en kurs som heter Video för sociala medier (7.5 hp) och en kurs som heter Podcast (7.5 hp).

Pedagogik som vetenskaplig disciplin. Pedagogiska verktyg för att ta fram digitala learning experiences.

Funktionsvariationer, inkluderande syn- och arbetssätt, vikten av åtgärdsprogram.

Olika pedagogiska perspektiv på planering, genomförande och utvärdering av distansundervisning.

Lärande, media och IT

Distansöverbryggande pedagogik (7.5 hp): Möjligheter och utmaningar med kommunikation i samband med distansundervisning. Praktiskt arbete med att ta fram planering, genomförande och utvärdering av utbildning online.

Lärande med webb 2.0 och nästa generations webb (7.5 hp): Sociala medier som verktyg för samarbete och kommunikation. Användning av digitala medier för att ta fram utbildningsmaterial.

Datorspel och lärande (7.5 hp): Datorspel i lärande och undervisning. Spelifiering av undervisningen (gamification). Genusperspektiv på datorspel.

Examensarbete i lärande och informationsteknologi (15 hp): Uppsats på avancerad nivå inom området IT och lärande. I uppsatsen undersökte jag hur användningen av informations- och kommunikationsteknik (IKT) i grundskolans senare del speglas i lärarstudenters examensarbeten.

Grundare av och administratör för Facebook gruppen IKT - Möjligheter och utmaningar om möjligheter och utmaningar med IT i samhället och i skolan. Gruppen hade ca 4 500 medlemmar när den stängdes pga mycket spam. Administratör för Facebook sidan Appar för skolan som hade 1 000 gillande när den var aktiv.

Jag har drivit Omvärldsbevakaren som var en blogg där jag bevakade aktuella samhällsfrågor, däribland digitaliseringens påverkan på samhället. Utvecklat tre spel i en editor på konsol. 40 banor per spel. De 40 banorna har sedan placerats ut i 8 världar. Totalt över de tre spelen har jag utvecklat 120 banor och 24 världar. Nedan följer tre kortare kurser om edtech och e-learning och därefter en kurslista på kortare onlinekurser inom IT, media och lärande.

Kurslista

Create a WordPress website - The ultimate guide

Constructing a Website with Google Sites

How To Set Up a WordPress Ecommerce website with Woocommerce

Online Teaching Course: Basics of Teaching Online

Unpacking the Internet of Things (IoT)

Living with the Internet: Online shopping

Living with the Internet: Keeping it safe

Am I ready to be a distance learner?

Du får inte kopiera, remixa eller använda innehållet på denna sida utan explicit tillstånd från mig som heter Fredrik Karlsson. Tillståndet skall vara skriftligt. Om du hittar något upphovsrättsligt skyddat material på denna sida skall du omgående kontakta mig så att materialet kan tas bort från sidan. Nolltolerans mot intrång i upphovsrätten råder på sidan.